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体育游戏在初中体育教学中的运用刍议|火狐体育

更新时间:2021-04-25
本文摘要:体育游戏由于具备游戏性、娱乐性及竞争性的特征,在初中体育教学中具备最重要的应用于价值。

体育游戏由于具备游戏性、娱乐性及竞争性的特征,在初中体育教学中具备最重要的应用于价值。本文分析了体育游戏在体育教学中的起到,对体育游戏在体育教学中的明确策略明确提出了一定的对策建议。【关键词】初中体育教学;体育游戏;起到;应用于策略体育游戏是一种现代的游戏方法,它就是指游戏中发展、演进出来的,目的增进学生的身心健康发展,具备引人注目的教育学意义。

由于现在的初中体育教法和模式都十分单一,在提升初中体育教学质量中体育游戏将不会起着最重要起到。体育游戏可以增进学生的体力研发和智力开发,具备知识性、娱乐性和趣味性,因其趣味性强劲而颇受广大学生的青睐。

在体育教学过程中合理运用体育游戏可以有效地提升教学质量,从而更佳地已完成教学任务。笔者将探究体育游戏在初中体育教学中的明确应用于策略。

一、分析在初中体育教学中体育游戏的起到(一)体育游戏有助增进学生心理健康发展体育游戏可以增进中学生的心理健康大力发展,尤其是对于那些心理出现异常的学生的心理问题具备较好的化疗起到。它不但可以减轻学生的消极情绪,还可以减轻学生心理情绪的现象。

(二)体育游戏对于提升学生的积极性有相当大协助体育游戏内容丰富、生动活泼,具备很强的娱乐性和趣味性,所以能更有学生积极参与,从而培育学生参与体育活动的嗜好与兴趣,让学生大力地参予到锻炼中来。在教学过程中,如果把那些既最重要又枯燥乏味的动作设计成游戏的形式展开锻炼,就能唤起学生的兴趣,获得较好的教学效果。如在常规体育课的结尾,搭配的体育游戏有音乐演奏,能减低或避免疲乏带给的焦躁感觉,还需要调节运动器官的生理机能,使学生精彩、无聊地已完成自学任务。既超过了放开、完全恢复的目的,又加添了体育课的活力。

(三)体育游戏不利于培育学生的集体主义精神学生可以在游戏中了解社会和自己。不论什么游戏,都必须有参与者、器材、场地和游戏规则。教师可以规定游戏规则,学生继续执行,也可以学生自行商量。

在整个游戏过程中,必须学生互相帮助、互相配合,共同完成。每个参与者都不期望由于自己的犯规而给全队导致影响,也不不愿违背规则而被罚下场或者让队员受到惩处。任何游戏规则都培育他们对自己不道德的责任感此,让学生遵守纪律的自觉性获得较好地培育。

在体育教学过程中,由于游戏具备集体性,可以使平时自律不道德较好的学生教导遵守纪律的好习惯。体育游戏注重团队合作,集体的顺利就是个人的顺利,不在乎个人功过,可以培育学生与他人恋情、处置人际关系的能力以及集体主义精神,构成一个团结一致的整体。(四)一些具备特殊性的体育技能不会影响到学生的心理状况,让一部分学生在一定程度上具备一些心理问题。例如,惧怕、情绪、自卑、不满甚至是更为相当严重的心理,这主要是身体素质、学习成绩、不当个性心理等方面的因素导致的。

比如有的学生体弱多病、身材矮小、体重增加或有某些方面的缺失等。他们由于惧怕无法很好的已完成动作被同学取笑而不安运动,因此有相当大的心理压力,经常出现自暴自弃甚至是心理流失的现象。

在体育教学中使用体育游戏就可以很好地解决这些问题。主要原因是体育游戏简单易行,可以增加学生的恐惧感,老大他们竖立自信心。同时它又具有游戏性质,可以给学生带给无限的运动体验,使其在精彩的氛围内展开体育锻炼,身心获得大力身体健康的发展。

二、体育游戏在初中体育教学中应用于策略分析(一)在打算活动中体育游戏的运用打算活动的目的是让运动员的身体获得必要的活动,使得身体可以尽早地从更为安静的状态过渡到运动状态,防止伤害事故的再次发生。体操、跑步这类活动量较小的活动方式经常出现在初中体育教学的打算活动中。因为每次体育课之前都是重复用于这些老套的打算活动方式,学生会实在缺少新鲜感和刺激性,相当大程度上减少了学生的积极性和活力,使得课堂气氛十分无趣。鉴于此种现象,老师可以自由选择一些有针对性的体育游戏来替换机械的跑步与体操等形式,比如可以自由选择一些需要活动全身肌肉关节、韧带的徒手操。

除了减少动作的趣味性以外,也可以创意游戏的的组织形式,如玩游戏抛球,给每个学生编号,抛球的同时喊出号数,被喊到的同学就要去接球。让学生在体育游戏中轻松愉快地活动全身部位,作好打算活动,以便能更佳的自学体育技能。

除此之外,也可以根据课堂必须,有选择性地挑选出一些少见的体育游戏来替代单一的跑步这样的打算活动,比如创意后的“老鹰抓小鸡”、或者是蛇行跑完、“冻人”、听得号抱团等跳跃类的游戏项目。这些活动项目不仅可以让学生的身体获得充份的活动,而且需要唤起学生的积极性。(二)体育游戏在基本体育技术教学中的应用于基本体育技术教学在初中体育教学内容中既是重点也是难题。

但这些教学内容对于正处于青春期的初中生来说往往又是十分乏味的。所以为了唤起学生兴趣、提升教学效率,极具趣味性的体育游戏就被普遍运用于体育基本技术教学中。

以脚教学为事例,把一人运两球、进球晋级等游戏运用到教学过程中,不仅可以把教学游戏化、娱乐化,使得教学活动更为生动有趣,还可以让学生全神贯注地大力地参予其中,从而轻松愉快地掌控动作技能。以足球技术教学中的运球为事例,为了使游戏规则更加科学有意思可以采行多样的游戏方式。

比如小组竞赛分数的方式,即学生可以用任何方式运球,每人不仅要运球行进,还要去踢掉其他同学的球。这样每个运球的学生就有两个任务要已完成,一是要维护好自己的球以免被加分,二还要尽可能踢掉对方组的足球使得本组可以特分。这种具备一定的竞争性的游戏,很精彩更容易地就把学生的积极性唤起出来了,让学生在娱乐玩耍中锻炼运球技术。又如中长跑是一项能有效地磨练心肺功能、培育学生毅力和意志的运动。

如果只是一味地按中长跑竞技比赛的拒绝,逼着学生一圈圈绕行田径场跑完,不仅学生会厌烦,而且学生的身心健康也得到较好地发展。如果使用一些追赶游戏或者让学生想象一定的场景如逃向新世纪、环球旅行等,让学目的在无聊的自学氛围中以求构建。而在球类实际教学中,根据学生的身体素质、技术水平对游戏规则展开变更,使每个学生充份体验顺利的体验,从而提升自学积极性和学生的自信心。(三)做到好体育游戏教学中的注意事项在展开体育教学使用体育游戏时,必须留意以下几点:1.留意游戏的安全性在展开体育游戏的过程中,一些抛掷类游戏和对抗性游戏都具备安全隐患,所以特别是在必须注意安全问题。

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这就拒绝老师要准确、规范介绍游戏,对于学生经常出现的一些危险性动作要及时阻止。让学生在轻松愉快的氛围下自学时也要严格要求学生。在游戏展开中为了防止伤害事故的再次发生,教师必需得做知悉全部情况,保证游戏安全性有序展开。

2.裁判公正由于很多体育游戏具备一定的竞争性,所以须要有老师做到裁判,使得游戏能顺利开展。这就拒绝老师要严肃坦率、精确公正,还要熟知游戏规则和应变能力,对于经常出现在游戏中的各种问题能精确辨别并做出处置。3.及时总结在游戏完结后,教师应当就该次游戏及时地做到一个总结。原则为:对于在游戏中展现出好的学生给与表彰,很差的就要多多希望。

让学生竖立自信心,总结自己的严重不足、克服困难,谋求下次取得成功。同时还要再度特别强调游戏的目的和拒绝,寓教于乐,让学生通过体育游戏学会思维,学会团结一致,不断进步。

【结语】游戏是一堂原始的教学课的一个重要环节,它在体育教学中的影响和起到是多方面的。体育游戏一方面具有体育运动性质,可以协助学生提升运动技能。同时它又是一种具有游戏性质的运动,所以它具备游戏所享有的娱乐性和趣味性的特点,可以为教学活动加添活力。教师可以根据当堂教学的内容和拒绝自由选择有所不同的体育游戏,并且遵循体育游戏的教学原则和学生的生理机能特点、身心发展规律,就可以获得较好的教学效果。

教师在教学过程中要大大地反省、总结,让体育游戏极致地因应体育教学的积极开展,获得较好的教学效果,成功地已完成教学任务。


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