减负一词完全沦为教育的附有名词，同时预示着减负的关联词就是学生。可是现状毕竟：减来乘以，开销减轻！究竟怎么减负？无非令人头痛。在不久前完结的由《中国教师报》主办的第四届全国教育局长峰会上，来自全国各地的教育管理者不仅环绕课改主题献言建言，大会的承办方网龙华渔教育更加明确提出为教师减负这一议题。
引发与会者的普遍回响。为什么要给教师减负？教师作为课改和课程的最后继续执行人，在互联网+时代，如何更佳地将科学知识传送给学生？课改如何展开下去？追根究底还在于教师如何实施下去。
以我们传统自学经验而言，特别是在是在K12教育阶段，我们绝大部分对科学知识的掌控过程是这样的：科学知识教师末端学生末端。不难看出，在科学知识的传授和传播过程中，教师端的整体掌控沦为学生交会科学知识的最重要端口。
以往课改的考虑到主要是科学知识学生末端，这种两点一线的思维，相当严重忽略了科学知识传送是必须过程的，科学知识传播是必须媒介的。既想要让科学知识精确、全面的传送下去，又想学生忍受过多课业负担，还想要获得较好的学习成绩。
如何解决问题这个看起来到底的问题呢？唯一的解决方案就是让学生充分利用课上时间，将科学知识掌控的更加全面、更加牢靠。如何使学生充份做到好课上受限的时间呢？这又返回了教师身上，教师怎样将科学知识更佳的传送给学生。
这就是为什么必需要给教师减负的其中一个原因。教师将科学知识更佳的传送给学生，就必须教师有更加多精力来规划课堂教学。然而现实中教师的时间被反复和荒谬的日常工作所占有，无法根据每一个学生的具体情况而转变教学方式和教学内容。
网龙华渔教育作为国内在线教育领域最重要的参与者，首度明确提出为教师减负的理念，帮助老师已完成教育过程中的琐事，让老师有更加多时间，针对有所不同学生特点设计教学路径，确实构建因材施教。究竟给教师减半什么？华渔为教师减负的主要方式是通过基于互联网的技术手段增加教师反复、机械性的工作。例如在华渔针对K12教育发售的智慧课堂中，教师可以在海量非常丰富的课件微粒中自由选择，组合成自己的教案，既节省时间，又提升了教案质量。
在批改作业过程中，老师可以通过基于大数据分析得出结论的结果，为每个学生布置合乎其自学水平的作业，并动态理解学生科学知识掌控的情况。除了增加教师机械反复的工作，华渔还发售了教师公共服务平台，协助老师提高业务水平，增强教师队伍的管理，增进教师教学水平的整体发展。
教师可以在公共服务平台上较慢理解本校、本学区的近期政策、规章或新闻事件，与其他杰出老师交流业务，构建专业领域的深度社交交流，更加可以在线参予各种培训，并动态理解自己对新的科学知识、新方法的掌握情况。新模式下减负的契机是什么？上世纪九十年代以来 ，我国实行了一系列政策措施来建设中国的教育信息化之路。在2015年的《政府工作报告》中，李克强总理明确提出了互联网 +计划，使得互联网+教育沦为行业热门话题。
计世资讯（CCW Research）的调研数据指出，2014年中国在线教育市场规模超过824.9亿元人民币，预计2015年将超过965.2亿元人民币，其中，K12市场未来的增长速度堪称十分显著。由于我国教育资源产于不平衡的现状，这在相当大程度上必须互联网思维渗透到，以推展教育的更进一步发展。
北京师范大学智慧自学研究院院长黄荣怀教授明确提出，现阶段我们正在经历一场教学模式危机，人们对创意教学模式的敦促更加反感。随着信息技术的引进，创意的教学模式于是以以全新的形态不断涌现，并影响着教育实践中。
2014年是教育信息化持续加剧的一年，互联网巨头争相进占K12教育，如网龙华渔教育、科大讯飞、诺亚舟等，为互联网+教育获取了强劲的技术承托。在技术的不利承托下，早日构建为教师减负，让教师真为能如习近平总书记所说的一样潜心教育。网龙网络公司副董事长兼任华渔教育科技有限公司CEO梁念坚回应：未来在移动互联网的推展下，传统教育将不会向个性化、移动化、智慧化改变，只有这样，杰出的教师、课程和知识库等教育资源，才能被彰显更大的市场价值，让教师也从传统的科学知识裁缝沦为确实的教育设计师。
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