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关于对于高职院校财经专业基本技能教学的探讨_火狐体育

更新时间:2021-09-07
本文摘要:高职高专院校财经专业面向金融行业的必须,对学生财经基本技能的培育还缺少系统和细致的决定,无法调动学生充份自学和提升技能。

高职高专院校财经专业面向金融行业的必须,对学生财经基本技能的培育还缺少系统和细致的决定,无法调动学生充份自学和提升技能。当务之急是提升推崇程度,建构财经专业四项基本技能教教、学、苦练、用体系。

【关键词】财经专业;技能;教学一、高职院校财经专业基本技能教学现状根据大量的社会调查和实习生的对系统,笔者指出财经专业人员的基本技能不应还包括:数字书写技能、点钞技能、珠算技能、小键盘载入技能等。所以在本文中主要探究数字书写、点钞、珠算、小键盘载入这四项基本技能的教学。当前,高职院校财经专业广泛较为推崇动手操作技能的培育,在课程设置上,融合专业特点设置了计算机基础、金融技能实训、会计学技能实训等课程;在教学硬件上,设置专门实训室,如仿真银行实训室、会计学手工实训室、微机操作者实训室等;在增进自学氛围上,定期举行适合的技能大赛,如点钞、珠算大赛。

以上措施的使用,有力增进了学生动手操作技能的培育。然而,也应该看见,高职院校在财经专业基本技能教学过程中所反映出有的效果很不均衡,明确不存在以下几方面问题。

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(一)教学内容缺少系统性环绕基本技能的拒绝,开办哪些课程、面向哪些专业进没有、分几个学期开办等问题在很多高职院校获得的答案很不完全一致,而且即使同一院校前后两学年度教学决定也不完全一致,展现出出有在设计教学内容的时候定位不明、考虑不周。(二)教学方法领先目前,基本技能教学方法领先科较为广泛的问题。

许多高职院校点钞、珠算、小键盘载入等技能的教学主要由老师上课点拨一二,课后大家“视而不见式”锻炼的局面,学生对技能要超过的方向、目标不明,动力严重不足。(三)视学体系不科学不少高职院校基本技能类课程都是以考查课形式经常出现的,学生自学和训练这方面技能主要以通过考查为目标,这种视学办法有利于学生大大自学和提升技能,客观上必须更加详尽、具备挑战性地目标和视学体系。二、财经专业四项基本技能教教、学、苦练、用体系的建构(一)数字书写我们一般谈的数字书写包括三层:中文大写数字。

中文大写数字的特点是,笔划多,写出一起费时又费事,但容易篡改。主要用作填上必须避免篡改的收据、借据、发货票、支票、合同书等。中文大写与读数完全一致,是由数字和数位词构成的。

中文小写数字。中文小写数字特点是,笔划较较少,便于书写,但更容易伪造。

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多用作需要用避免伪造的文字,如计划总结,请示报告等。读取规则与大写数字完全相同。阿拉伯数字。阿拉伯数字特点是,笔画非常简单,字数较少,不必数位词就可以回应大小有所不同的数字。

阿拉伯数字在书写时,是与数位融合在一起的。在第一学期开办本课程,课时8节。课余敦促学生锻炼,制订考核标准,分ABC三个等级。大一一个学年,每月决定一次定级,及时把成绩发布并敲网上。

唤起学生的兴趣,定级机会也多。会计学、金融管理与实务专业学生拒绝全部超过A级,其他财经类专业学生拒绝超过B级(不含)以上。(二)珠算技能珠算是以算筹为工具,数学理论为基础,运用手指拨给珠,展开运算的一门计算技术。

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虽然目前很多商业银行柜面业务和企事业单位会计工作中很少中用珠算,但由于锻炼珠算对培育财经专业学生的数字概念十分有益,因此高职财经专业学生自学珠算技能的目标订为:熟练掌握珠算的方法和技巧,能运用算筹展开特、减半、乘、除四则运算以及账表算数、传票算数等,超过《全国珠算技术等级检验标准》五级以上水平。珠算教学是以苦练居多,学生掌控特、减半、乘、除四则运算的方法并难于,但在掌控了方法之后,要超过“大位、定、慢”的拒绝并非易事,于是以所谓“易学无以教”,所以必需使用“轻样板,精讲苦练,讲练融合”的教学方法。

所谓“精讲”就是要逃跑教学的重点,难题,以简炼而生动的语言将其说明了出来,使学生尽早掌控。所谓“多苦练”就是拒绝学生按照所谈方法用较多的时间重复锻炼,洞悉运算技巧,做谈中有练,苦练中有谈,讲练融合。同时强化基本功训练,对于拨给珠握笔、读数记数、书写姿势、错数修正等,都作出准确的样板使学生一个个的锻炼领会,熟练掌握,并让同学之间相互检查,认为缺点查漏革除,及时缺失,大大唤起他们自学珠算的急迫感觉,集中力量练就。

在教学中还要采行“两比两看”的方法,强化他们自学的信心。所谓“两比两看”就是自己现在与过去比,看见获得的变革,强化必胜信心;自己与别人比,看见不存在的差距,确认希望目标。在第一学期开办本课程,课时24节。

使用的是全国珠算技能等级检验的标准,拒绝超过普通五级,即20分钟内低于要超过做到准确以此类推7道,乘法7道,乘法7道。每个学期决定二次珠算技能等级检验。珠算是这几项技能中学生反应最难学的,所以在长时间教学之外,要转变拔作业方式的“视而不见式”传统锻炼方法,原作专门教室定点定点锻炼,以强化自学氛围,逢练必测,不定记述测试结果。

要常常的组织学生展开有关的参访,的组织珠算协会等,定期举行比武练功大赛,以赛事促学,以赛带练。(三)小键盘载入小键盘载入是指运用电脑上的小键盘,按照一定的指法,展开电脑数字的载入以及账表算数、传票算数的一门技术。

高职财经专业的教学应当是正确率和速度的双标准,即载入速度和正确率都必需合乎最低标准拒绝才不及格:1.正确率:95%以下,不及格;95%(不含)以上,每提升一个百分比,特五个字数。2.速度(每分钟):150(不含)以上,杰出;120(不含)-149,较好;90(不含)-119,中等;60(不含)-89,不及格;60以下,不及格。在教学中,老师边介绍边样板标准指法;拒绝学生将测试软件时间划为10分钟,随时表明正确率和速度,使学生在锻炼中及时看见自己的成绩,提升锻炼的兴趣;实训室课余时间对外开放,给学生决定时间展开锻炼,直到按上面的标准通过测试。在第二学期开办本课程,课时8节。

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考核标准如上所述,每学期定级二次。在这几项技能中,小键盘载入是学生最感兴趣的,成绩很引人注目,主要问题在于强化训练中,个别学生会有压力感和沮丧情绪,老师要及时纾缓。

(四)点钞技术点钞是运用手工或点钞机展开精确、较慢清点钞券的一门技术。在当今机器点钞还无法几乎替换手工点钞的情况下,手工点钞仍是专门从事财会、金融、商品经营等工作必需不具备的基本技能。手工点钞的速度、准确率是评价其业务素质的一项最重要指标。

拒绝学生掌控运用点钞机点钞、验钞的技能,能熟练地运用手工方法展开清点各种券别票币并辨别真假钞,明确的方法有:单指单张、单指多张、多指多张、扇形法等。“手工点钞,意图心,功挥,谈在课堂,苦练在平时”。在教学中,拒绝老师介绍做到,样板规范,展开四人一组的教学,使每位学生能确切地看见规范的姿势、动作。学生在跟学中更容易经常出现各种各样的错误,老师要及时展开缺失和评论,确保每一位学生会展开各种点明钞技能。

在此基拙上,再行强化锻炼,以超过更佳更慢的目标。在第二学期开办本课程,课时24节。手工点钞的总体拒绝是:平铺规整,边角无折;同券一起,无法误解;券面同方向,无法反转;验查真实性,去伪存真;去除残币,完残分放;百张一把,十把一捆;恰把捆紧,经办盖章;清点结帐,审核入库。

高职院校财经专业学生考核标准为优、丰、中、及、不及五档计分,分单把点钞和限时点钞二项考核:一百张的清点速度不多达35秒,恰把速度不多达3秒,盖章的速度不多达2秒,成绩为不及格,每提升2秒,成绩提升一档;限时10分钟点钞,点定捆紧10把为不及格,每多点一把,成绩提升一档。每学期举办两次点钞考核,成绩优异者优先引荐进修、低收入。综上所述,这四项基本技能对于财经专业学生是十分最重要的。

在教与学上,应该强化在校教师与用人单位的联系,及时做到行业近期变化和对技能的新的拒绝,要经常性地从用人单位找来岗位能手来客串老师,让学生重点向他们自学技能锻炼的经验和方法;在练与用上,应该仿效用人单位现行的岗位来为学生自学所用,条件容许情况下谋求将技能较为成形的学生派遣到实际工作岗位上实践中一下。这样整个教学练用体系才是完备有效地的,才能致力于提升高职财经专业学生的基本技能,超过教学要求,更为合乎高职院校的教学特色,培育一批高素质技能型人才,更佳地服务于社会。


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